另一種形式的"船堅砲利打勝仗"迷思

報告越多! 國家越強?
除非有自己的目標與發言管道
所有的東西大多是為人作嫁或錦上添花
科學是很好的方法 但不是唯一的方法
sci 是很好的方法 但不是唯一的方法


摘自【知識通訊評論月刊一○三期】2011.05.01
(http://k-review.com.tw/2011/05/01/1000/)

...人文社會學科博士班學生的教職出路，早已從科技大學下修到高中。隨著少子化帶來科技大學的萎縮，整個系所的整併與裁撤更是時有所聞。學生踏入這個領域之前有沒有充份瞭解未來職場的前景？博士班除了專業之外，對修業年限、論文的要求、多元能力的訓練等等，有沒有考慮現實環境的限制與學生未來的需求而作適度的調整？對研究生教育的整体規劃與對博士班學生生涯發展的輔導，幾乎所有的大學都交了白卷！

另一個弔詭的現象是生物醫學領域博士班學生人數不成比例地增加。九十學年到九十九學年，科技類博士班人數從一萬一千人增加到兩萬三千人，成長百分之一百零三。但生物醫學領域的人數則從一千兩百人增加到三千八百人(包括中研院的四百人) ，成長幅度高達百分之兩百一十六。生醫領域博士生的成長是科技類的兩倍，是毫無道理甚或是近乎荒唐的事。生技產業過去十年其實仍然停留在夢幻般的空中樓台上，而未來的前景完全看不出有任何樂觀的預期。在這樣的客觀環境下，博士生的大幅增加完全是學界、政府與社會彼此吹噓哄騙的結果。

學界務虛不實的承諾(世界排名與生技產業) ，讓無能的政府與無知的社會信以為真，漫無章法地撤錢與擴充研究機構的軟硬体。接下來當然就是讓一群群「天真浪漫」的年青學子，步入這個貌似夢幻，而其實沒有太多內涵的博士訓練。老師心中掛念的只有實驗、論文與sci的點數。在很多老師眼裡，學生只是另一雙聽話的手而已。怎麼培養學術品味、知性與能力的提昇永遠無法成為博士教育的核心價值。

台灣博士教育的泡沫化代表的是一整個世代人才的荒廢，我們還容忍讓多少個世代的年青人繼續在這個泡沬中幻滅？