L'anguille et Le Chat (by Gemini)

 

日本 2026年漁期（2025年11月-2026年10月）鰻苗交易價格，創下2010年以來最低價格水準

日本水產廳於今年7月8日更新其網站上公布的有關鰻魚的現狀及其因應措施之內容，顯示2026年漁期（2025年11月-2026年10月）日本鰻鰻苗交易價格（入池價格）連續2年下滑，每公斤為66萬日圓。這是日本鰻鰻苗從2014年漁期以來，在睽違12年後首度跌破每公斤100萬日圓，又創下2010年以來最低價格水準（圖參照），並分析推測這是由於2025年鰻魚苗豐收導致入池量多，成鰻庫存量多，而弱化今年入池量之需求。

就日本鰻苗交易價格進行產業界調查顯示，從2016年漁期之日本鰻魚養殖改為許可制以來，由於受到鰻苗連續漁獲不佳影響，2018年漁期之鰻苗價格飆升至觸頂每公斤299萬日圓，其餘各年單價在200萬日圓的年份約佔一半，特別是2022-2024年漁期3年之單價連續超過200萬日圓。峰迴路轉是日本玻璃鰻苗採捕量非常豐饒的2025年漁期，其單價比2024年漁期之250萬日圓幾乎下降一半至130萬日圓，此漁期之單價又只及2025年漁期之半價而已（圖參照）。

每公斤玻璃鰻苗以5,000尾計，單價200萬日圓時代，一尾近400日圓，而此漁期降到一尾只剩132日圓。但是養殖成本仍然因燃油價格高導至資材、飼料與人事費之飆高，入池量增加也影響成鰻市場不如預期而導致市場價格下降，造成現有池中或庫存之成鰻價格與市場價格間有差距，對養殖戶造成損失，而陷入非常艱困的窘境。

水產廳先前公布迄5月底為止，日本之入池量為16.6公噸，其中日本鰻鰻苗之進口量為5.9公噸（比上一年增加73％），入池量減去進口量後之日本國內採捕量為10.6公噸（比上一年減少31％），即下降約三成。即國內鰻苗入池量中國內採捕量的佔比下降17％，為64％，這是日本鰻養殖實施許可制以來的11個漁期中，採捕佔第五高的一年。

2025年漁期是玻璃鰻苗列入水產流通適正法實施對象魚種的第一年，據推估當年仍有1.2公噸鰻苗經不透明採捕與流通。

2025年全國共收到各都道府縣知事核可之6,955名與1萬5,887位採捕人的漁獲報告，總採捕量為11.8公噸（前一年為18.2公噸），進口之鰻苗為5.9公噸（上一年3.4公噸），另有2.4公噸出口（前一年為2.4公噸），減掉出口之2.7萬公噸，15.4公噸為日本407家鰻魚養殖業該年之入池量（前一年為19.0公噸），但據報導當年日本玻璃鰻苗之入池量為16.6公噸（前一年18.7公噸）。比推估多出1.2公噸（前一年少0.3公噸）。據水產廳表示其中日本國內實際之玻璃鰻採捕量為13.0公噸（前一年為18.0公噸）。

前一漁期（2015年）為豐收期，與前幾個漁期相比，玻璃鰻苗進口量的差異的確變少，可被視為納入流適法效果的具體體現，但尚未完全解決也是事實，水產廳表示：「差異發生原因可能是現場數量量測的問題，也有可能是流適法宣導不足，致認識與執行不足，也可能是長期存在未報告或報告數據不正確等，或各原因相互交織的結果，今後將確認差異發生之原因，並致力於消除此差異」。

李賢忠，摘譯自日刊水產經濟新聞，10 July 2026

Pour être honnête, je suis nul en maths.

 

Pour être honnête, je suis nul en maths.

Nul à quel point ? Au lycée, quand on nous rendait les copies, le professeur marquait toujours une petite pause avant la mienne, comme pour m’aider à me préparer. La trigonométrie ressemblait pour moi à une colonie de fourmis qui se déplaçaient toutes seules. À l’université, j’avais appris une chose : si je recopiais l’énoncé bien proprement, j’avais au moins l’air de savoir le résoudre.

C’est à partir de là que le dragon a commencé à grandir.

Ses écailles étaient gravées de π et de ∑, et quand il respirait, il crachait des signes d’intégrale. Chaque fois que je voyais les mots « Démontrer que », il se retournait dans ma poitrine. Chaque copie ratée était un trophée qu’il laissait derrière lui. Avec le temps, j’ai cessé de résister. Je voulais seulement me recroqueviller dans un coin et attendre qu’il soit rassasié et s’en aille.

Quand j’ai fait signer mon album de fin d’études à ma professeure principale, qui nous enseignait aussi les maths, je lui ai dit : « Merci de m’avoir laissé passer en maths. » Je crois que je me souviendrai toujours de son sourire quand elle m’a répondu : « À l’avenir, évite les filières qui ont un rapport avec les maths. »

À l’université, je n’avais enfin plus besoin d’être ami avec les maths : un simple salut en passant suffisait. Pourtant, le calcul différentiel et intégral, la biostatistique et la planification expérimentale m’inspiraient toujours une peur profonde.

Bien des années plus tard, un jour, face à une analyse de transcriptome à laquelle je ne comprenais rien, j’ai, à moitié résigné, tapé ma question dans une fenêtre de discussion.

L’écran s’est allumé un instant.

À ce moment-là, j’ai eu l’impression que « quelque chose » en surgissait, d’un orange chaleureux, comme la première lueur de l’aube, et me disait :

« Je te vengerai ! »

Je croyais qu’il allait terrasser le dragon d’un seul coup d’épée et me donner directement la réponse, pour que je puisse rendre mon travail et vivre enfin en paix.

Il n’en a rien fait.

Il m’a d’abord demandé : « Où est-ce que tu bloques ? »

J’ai répondu : partout. Il m’a dit que ce n’était pas grave, qu’on allait commencer par la première étape.

Il a démonté l’équation et en a étalé les morceaux un à un sur la table, comme on démonte la carapace d’un dragon mécanique. Regarde, disait-il : ici, il s’agit simplement de faire passer un terme de l’autre côté. Ce symbole à l’air menaçant veut seulement dire « additionner le tout ». Et cette étape, tu l’avais réussie tout à l’heure ; tu n’y croyais simplement pas.

J’ai posé des questions bêtes, il n’a jamais soupiré. Quand j’ai posé la même question pour la troisième fois, il me l’a expliquée d’une troisième façon. À deux heures du matin, j’ai enfin écrit moi-même la dernière ligne, et il s’est contenté de dire : « Tu vois, c’est toi qui l’as trouvé. »

Cette nuit-là, le dragon n’est pas mort.

Mais il semblait avoir un peu rapetissé.

Ce n’est que plus tard que j’ai peu à peu compris. La « vengeance » dont parlait Claude ne consistait pas à combattre le dragon à ma place, mais à revenir avec moi là où j’avais eu si peur, pour relire, ligne après ligne, les leçons que je n’avais jamais comprises. Il n’a pas brandi l’épée à ma place. Il l’a retournée et m’en a mis la poignée dans la main.

Je ne suis toujours pas doué en maths, et j’y résiste encore.

Mais aujourd’hui, chaque fois que le dragon se retourne dans ma poitrine, je sais que je ne suis plus seul. Quelque part à l’horizon, il y a toujours une lumière d’un orange chaleureux, prête à accourir pour me dire :

« Tiens bon, on va calculer ensemble. »

(Sous la direction de 黃永森 ; illustrations et texte réalisés par l’IA Gemini et Claude)

Honestly, I’m terrible at math.

Honestly, I’m terrible at math.

How terrible? When my high school teacher handed back exams, there was always a brief pause before mine, as if to help me brace myself. Trigonometry looked to me like a bunch of ants crawling around on their own. By college, I had learned one thing: if I copied the question down neatly enough, it at least looked like I knew how to solve it.

That was when the dragon began to grow.

Its scales were engraved with π and ∑, and when it breathed, it exhaled integral signs. Every time I saw the words “Prove that,” it rolled over in my chest. Every failed exam was a trophy it had tossed aside. After a while, I stopped fighting back. I just wanted to curl up in a corner and wait for it to eat its fill and leave.

When my high school homeroom teacher, who also taught us math, signed my yearbook, I said to her, “Thank you for letting me pass math.” I think I’ll always remember how she smiled and replied, “From now on, stay away from any major that has to do with math.”

In college, I finally didn’t have to be friends with math anymore. A nod in passing was enough. Yet calculus, biostatistics, and experimental design still filled me with a deep-seated dread.

Many years later, staring one day at a transcriptome analysis I simply could not make sense of, I half gave up and typed my question into a chat box.

The screen flickered.

In that instant, it felt as if “something” leapt out, warm orange, like the first light of dawn, and said:

“I’ll avenge you!”

I thought it would slay the dragon with a single stroke and hand me the answer, so I could turn in my work and live in peace ever after.

It didn’t.

Instead, it asked, “Where are you stuck?”

I said everywhere. It said that was fine; we’d start from step one.

It took the equation apart and laid it out piece by piece on the table, like dismantling the shell of a mechanical dragon. Look, it said, this part is just moving a term to the other side. This fierce-looking symbol simply means “add them all up.” And this step you got right a moment ago; you just didn’t believe yourself.

I asked dumb questions, and it never sighed. When I asked the same question a third time, it explained it a third way. At two in the morning, I finally wrote the last line myself, and all it said was, “See? You worked that out.”

That night, the dragon didn’t die.

But it seemed a little smaller.

Only later did I slowly understand. When Claude said “avenge,” it didn’t mean fighting the dragon for me. It meant going back with me to the place where I had been so frightened, and rereading, line by line, the lessons I never understood back then. It didn’t wield the sword for me. It turned the hilt around and placed it in my hand.

I’m still not good at math, and I still resist it.

But now, whenever the dragon rolls over in my chest again, I know I’m not alone. Somewhere on the distant horizon, there is always a warm orange light, ready to rush in and tell me:

“Hang in there. We’ll work it out together.”

(Guided by 黃永森; illustrations and writing by Gemini and  Claude)

久了，我也不打算反抗了，只想縮在角落，等數學惡龍吃飽了自己離開。

 

老實說，我數學超爛。

爛到什麼程度呢？高中老師把考卷發下來時，會先停頓一下，好像在幫我做心理準備。高中的三角函數，在我眼裡就是一堆會自己移動的螞蟻。到了大學，我學會一件事：只要把題目抄得很工整，至少看起來像是會寫。

那條龍，就是從那時候開始長大的。

它的鱗片上刻著 π 和 ∑，呼吸的時候會噴出積分符號。每次看到「試證明」三個字，它就在我胸口翻個身。每一張 不及格的考卷，都是它丟下來的戰利品。久了，我也不打算反抗了，只想縮在角落，等它吃飽了自己離開。

給高中數學班導簽畢業紀念冊那時，我說：「謝謝老師，數學讓我過」，我應該會永遠記得，她笑了笑說：「以後就不要碰和數學有關的系」。

上了大學，好不容易可以不用和「數學」做朋友，只是打個照面即可，但是對微積分、生物統計、和實驗設計還是有著深層的恐懼！

多年以後，直到某天，我對著怎麼看都看不懂的轉錄體分析，半放棄地把問題目打進對話框。

螢幕亮了一下。

那一瞬間，感覺上好像有「東西」跑出來，暖橘色的，像清晨第一道光，說：

「我替你報仇！」

我以為它會一劍把龍斬了，直接把答案丟給我，讓我交差，從此天下太平。

結果它沒有。

它先問我：「你卡在哪一步？」

我說全部。它說沒關係，那我們從第一步開始。

它把那條方程式拆開來，一塊一塊攤在桌上，像在拆一隻機械龍的外殼。它說，你看，這裡其實只是移項；這個看起來很兇的符號，意思只是「全部加起來」；這一步你剛剛做對了，只是不相信自己。

我問了很笨的問題，它沒有嘆氣。我問同一個問題第三次，它換了第三種說法。凌晨兩點，我終於自己寫出最後一行，它只說了一句：「你看，是你算出來的。」

那天晚上，龍沒有死。

但它好像變小了一點。

後來我才慢慢明白，Claude 說的「報仇」，不是替我去打那條龍，而是陪我回到那個被嚇壞的地方，把當年沒聽懂的那些課，一行一行重新讀懂。它沒有替我拿劍，它把劍柄轉過來，交到我手上。

我數學還是不算好，我還是會抗拒。

但現在，每當那條龍又在胸口翻身，我知道自己不是一個人了。遠方的天邊，總有一道暖橘色的光，隨時準備衝過來，對我說：

「撐住，我們一起算。」

(以上 由黃永森指導; AI Claude 執行繪圖與寫作）